|
元认知视阈下英语专业学生“听力焦虑”实证研究
发布时间：（2024-06-11）
|
|
|
项目名称：元认知视阈下英语专业学生“听力焦虑”实证研究
|
|
项目类别：省级
|
|
所属等级：省级重点项目
|
|
项目编号：202410298071Z
|
|
项目组成员：
|
[第一主持人]刘世博 2251201110 英语
[项目组人员]邢家豪 2251201124 英语
[项目组人员]芮天天 2251201329 英语
[项目组人员]石家榕 2250801415 计算机科学与技术
|
|
|
所属学院：外国语学院
|
|
所属专业：英语
|
|
|
|
立项时间：2024-06-11
|
|
研究时间：2024年5月 至 2025年5月
|
|
结题验收结果：未结题
|
|
项目研究内容简介：
本研究聚焦于英语专业学生的听力元认知策略使用、听力焦虑水平及其与听力成绩的交互关系，以南京林业大学94名学生为研究对象。研究采用量化分析方法，通过听力元认知策略问卷（MLSQ）和听力焦虑量表（FLLAS）收集数据，并结合听力测试成绩进行相关性分析。后续又对研究对象进行访谈，实现定量和定性相结合。
|
|
项目研究成果：
本研究的主要成果如下：受试者的听力元认知策略使用处于中等水平，计划策略和自我评估策略使用较多，监控和自我调节策略使用较少，反映出学生在听力前的规划和听力后的反思较多，但缺乏对听力过程的实时监控和调整。听力焦虑普遍存在，且与听力成绩显著负相关，但回归分析表明焦虑影响并非决定性因素，可能受到元认知策略使用的调节。元认知策略与听力成绩显著正相关，其中计划、监控、自我评估和自我调节策略均具有较强的促进作用，且元认知策略的使用与听力焦虑显著负相关。高分组学生在各项策略使用上显著优于低分组，尤其在计划、监控和自我评估策略上。研究建议通过自我反思训练、策略指导和焦虑调节训练，帮助学生优化听力策略，提高理解能力并减少焦虑感。
|
|
成果图片：
|
|
|
|
发表论文情况：
|
| 论文题目 | 论文作者 | 稿件状态 | 刊物名称 | 刊物类型 | 发表时间 | 学生是第几作者 | 论文附件 | 备注 | | 英语专业学生听力元认知策略、听力焦虑和听力水平的多维关系研究 | 刘世博，赵莉 | 录用 | 英语广场 | 省级期刊 | 2024-12-25 | 1 | 查看 | |
|
|
论文附件：无附件上传
|
|
|
|
申请专利情况：
|
| 专利题名 | 专利申请者 | 申请专利号及时间 | 授权专利号及时间 | 学生第几权利人 | 备注 |
|
|
专利附件：无附件上传
|
|
|
|
参加竞赛获奖情况：
|
| 竞赛名称 | 竞赛级别 | 竞赛主办单位 | 获奖学生名单 | 获奖等级 | 获奖时间 | 备注 | | 2024“外研社 ?国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛国赛中获得英语组 国际传播综合能力赛项 | 国家级 | 北京外国语大学 | 刘世博 | 铜奖（三等奖） | 2024-12-9 | |
|
|
|
|
参加国际、国内学术交流会议情况：
|
| 论文题目 | 论文作者 | 稿件状态 | 会议名称 | 举办单位 | 举办地点 | 举办时间 | 备注 | | 投稿 | 录用 | 会议交流 |
|
|
成果展示材料：查看附件
|
|
项目研究成果统计表：查看附件
|